Главная › Новости

National Geographic. Земля: Биография Планеты

Опубликовано: 12.10.2016

Задачки экологического сознания: Содействовать развитию и углублению представлений о северных оленях: особенностей их строения, место их обитания, потребностях, о значении их в жизни северного коренного народа. Сформировывать умение устанавливать связь меж живой и неживой природой. Содействовать формированию эмоционально-положительного дела к природным богатствам родного края.

Задачки аппликации: Содействовать формированию человечных отношений к живым объектам природы. Освоить новый приём аппликации – вклеивание декоративных частей (мелко нарезанных нитей в определённых частях силуэта), передавая эффект лохматой шёрстки.

Подготовительная работа: Экскурсионная поездка в музей с целью знакомства с жизнью северных оленей. Беседа: «Край, в каком я живу». Рассматривание альбома: «Край мой Северный». Занятие по художественному конструированию «Олени» (вырезывание силуэта оленя).

Материал: карта Ямала, иллюстрации природных зон, конверты, карточки с условными обозначениями, оборудование для аппликации: картон, нити, клей.

National Geographic. Земля: Биография Планеты

Воспитатель: Малыши, вы не заглядывали сейчас в лесную почту?

(Кто-то из малышей идёт к Лесовичку и приносит огромное письмо, воспитатель читает его).

«Здрасти малыши! Спасибо вам за ваше письмо. Я не умею писать, потому вам всё нарисовал: угадайте, где я живу, кто я и почему меня люди считают меня своим огромным другом, а на данный момент мне очень обидно. Жду вашей помощи! Ваш Друг!

Воспитатель: Во-1-х, нужно выяснить, откуда пришло письмо. Может быть, там есть какие-то подсказки?

(Раскрывается конверт с заданием № 1)

Задание №1: «Выясни, из какого края пришло письмо»

Перед детками выкладываются природные зоны: пустыня, лес, тропики, последний Север и значки условных обозначений одной из природных зон: «не достаточно света», «много воды», «низкая температура», «Бедная почва и растительность».

Воспитатель: Давайте расшифруем значки и поймём, откуда пришло к нам письмо.

Малыши: Это наш северный край.

Воспитатель: Почему? (Ответы малышей)

Воспитатель: От кого же пришло это письмо?

Задание №2:    Загадка:

От рогов ветвистых, стройных

На снегу видна тень.

Кто бежит к нам с ветром споря?

Это северный … (олень)

Воспитатель: Это очень прекрасное, гордое, крепкое животное, маленького роста, отлично адаптированное к жестоким условиям. Люди ещё употребляют его, как тс и именуют своим другом.

– Малыши, а вы лицезрели оленя?

– Что вы понимаете об оленях?

Задание №3: «Олень ханту друг»

Совместным рассказом воспитателя и малышей по картинам с условными обозначениями составляется модель:«Значение оленей в жизни северных народов?»

Воспитатель: Олень – это одежка, и обувь, и жилье, и кровать, и средство передвижения. Ханты молвят: «Олень человека в неудаче не оставит, у погибели самой отнимет».

У оленя трубчатый волос, напоминающий трубку, в которой находится воздух (показ трубки). Этот воздух ещё и греет животное, потому ему не жутки сильный мороз и студёный ветер. Шкурой оленя ханты покрывают своё жилье.

– Как они именуются?

Олени ещё и вездеходы:  и по топкому болоту перебегают, и реки переплывают, им не необходимы ни дороги, ни фары ночкой, их глаза лицезреют в мгле. Олень никогда не оставит собственного владельца леденеть в пургу и безошибочно находит дорогу к родному чуму. И корм оленю заготавливать не необходимо, он сам находит его под снегом, разрывая её копытами.

– Чем питаются олени?

– Где вы лицезрели ягель?

Опыт: «Хрупкость и приспособленность оленего моха к северной почве»

Малыши под лупой рассматривают сухой олений мох и его корневую систему.

Вывод: корень маленький и просто отрываются от земли, при прикосновении просто крошится, но олений мох приспособился расти на прохладной, бедной почве. Ханты прогуливаются в лесу по ягелю в кожаной обуви с мягенькой подошвой – унтейках (показ обуви).

– А мы с вами в какой ходим?

В обуви с жёсткой подошвой и наносим вред этому растению.

– Что все-таки делать? (Ответы малышей)

Ещё ягельник мучается от колёс автомобилей. Передайте взрослым и своим друзьям. Ханты и ненцы очень переживают, так как этого корма становится в меньшей и меньшей степени, а означает уходит олень.

– Куда?

У хантов есть поговорка: «Если из стада уходит олень, то это к неудаче и несчастью». Потому олений мох северные народы сберегают. Видите малыши, какая на севере существует цепочка: олений мох нужен оленям, олени необходимы людям, а люди сберегают оленей и их корм. Мы живём на этой северной земле, а означает должны сберегать нашу северную природу. Есть у хантов  хорошая поговорка: «Если у чума появится одичавший олень – к большой радости!»

Физминутка:

Эй, беги, беги олень,

Через тундру веселей!

Пусть пылает вешний денек

Броским солнцем: Эй-хей-хей!

Куропатка улетай

С нашей тропки поскорей!

В заполярный едем край,

Едем стремительно: Эй-хе-хе!

Малыши с этой песней идут в кабинет художественного мастерства,  для производства оленей.

Конструирование поделки

– Ребята, какую поделгу мы с вами изготовляли на прошедшем занятии? (Оленя)

– Какого цвета шерсть у оленя? (Сероватого)

– Где она находится? (На спине, голове, ногах).

– На данный момент при помощи нитей мы оживим нашу поделку.

– Для этого необходимо взять нити, их мелко порезать, нанести клей на изображение, посыпать мелко нарезанные нити, потом концом кисти немного прижать. ридавить.

(Самостоятельная  работа  малышей)

В конце занятия малыши составляют оленье стадо.

– Воспитатель отмечает человечное проявление малышей по отношению к живой природе: доброту, заботу, отзывчивость.

Результат занятия:

– Как вы думаете, олени являются богатством для северного народа? (Ответы малышей)

– Означает, сейчас мы открыли ещё одно достояние нашего края. Отметьте его значком на карте Ямала. (Малыши прикрепляют на карту значок с изображением оленя)